前面介紹過寶寶口腔敏感期、手的敏感期、走的敏感期，最近我女兒開始出現空間的敏感期，開始探索他能走到的任何地方。當孩子能夠行走，能使用他的手，移動物體的這種行為就是幼兒早期探索世界的表現。
兒童空間敏感期從零歲開始，會一直持續到六歲。孩子在一歲左右的時，喜歡把一些東西從高處拉扯到地上：我女兒看見椅子上的毛巾，會拉下來扔在地上，很得意的看一看，再繼續往前走；看見書架上的書，會把書一本一本拿下來丟到地上；沙發上的衣服也一件件扯到地板上。
他藉由這個過程發現A物體和B物體是可以分離的，這是孩子最早對空間的感受。之後，他繼續發現：盒子裡面的東西能拿出來，例如我女兒就很喜歡自己從積木筒裡面把積木拿出來，接下來孩子會發現，東西能塞進去另一個東西，所以他看見洞就會把東西塞進去，例如喜歡拿耳機線塞進去電腦的任何一個孔。
小寶寶還喜歡將家裡的東西搬來搬去，把椅子推來推去，當你發現孩子開始搬運挪移家中的物品，表示他們的空間敏感已經來了。
接著會對一個狹小的空間非常感興趣，例如：鑽到大箱子裡，或在嬰兒床下面玩耍。
之後兒童對爬到某個高處開始有興趣，我女兒會反覆的爬沙發和桌子，實際上，這是運用身體掌握空間的一個過程。
另外，我也發現孩子下樓梯時，一開始會用手扶著倒退著下，據說是因為孩子用手對空間的掌握比腳的發展早，所以手有把握以後，才有心理準備再使用腳，最後再結合起來，準確的下階梯。
這個階段過去以後，開始喜歡從高處往下跳躍。孩子藉由這個過程感受空間大小、高度與遠近。當他覺得自己能夠掌握，就會跳下去。
蒙特梭利教養重點：
幼兒透過移動物體來探索空間，確認他和物品之間的空間關係。把盒子裡面的東西取出來，把外面的東西塞進去，是幼兒認知空間的最初過程。
孩子從子宮這個環境出來，首先要體驗的是空間。他使用自己的身體體驗空間，然後探索這個物質世界的空間。如果沒有對空間的認知，就無法發展出更抽象的秩序敏感期。
當孩子出現空間敏感期，很多家長會擔心，不許孩子爬到桌上，不許從高處往下跳，不許孩子鑽到一個空間狹小的地方。實際上在1961年有一個著名的「視覺懸崖實驗」(Visual Cliff)，科學家讓幼兒在玻璃板上爬行，但看到玻璃板下面有一個在視覺上表現出低窪的部分，發現寶寶都不會從這個地方爬過去。實驗證明人類對環境是有天生的自衛能力。(原文可參考維基百科)
父母需要有承受危險的心理準備，我們可以在孩子身旁保護他，但是不要把這種危險「說」出來給孩子聽，這會給孩子帶來不必要的危機感，破壞他們自我保護自己的能力，同時也喪失了探索世界的機會。
